Formation et supervision
pour les intervenants
en santé mentale et cliniciens
La gestion du contre-transfert et autres outils pour se protéger de la fatigue de compassion
PROBLÉMATIQUE
Le contre-transfert étant inévitable dans un contexte d’intervention en santé mentale, il est impératif d’apprendre à reconnaître les réactions émotionnelles suscitées par la dynamique relationnelle avec cette population et à les gérer adéquatement. Un problème dans la gestion contre-transférentielle a un impact négatif majeur sur les interventions, le processus thérapeutique et l’état mental du thérapeute. En effet, la littérature scientifique appuie fortement le constat qu’une mauvaise gestion du contre-transfert est l’une des causes principales des échecs de traitement, de la fatigue de compassion et de l’épuisement professionnel des intervenants.
Besoin
Cette formation vise à répondre au besoin de nombreux intervenants en santé mentale de définir les enjeux cruciaux liés à la gestion du contre-transfert et de développer des habiletés afin de prendre soin de soi dans son rôle d’intervenant.
Objectifs
- Se sensibiliser aux notions provenant des études sur la neurobiologie pour expliquer le transfert et le contre-transfert.
- Reconnaître les types de contre-transfert les plus fréquemment observés (positifs et négatifs).
- Reconnaître les signaux qui peuvent suggérer la présence d’un contre-transfert qui pourrait interférer avec l’intervention.
- Se sensibiliser à l’importance de la gestion adéquate des réactions contre-transférentielles de l’intervenant, tant pour maximiser l’efficacité de son intervention que pour diminuer les risques de stress par compassion ou d’épuisement professionnel.
- Connaître des stratégies pour prendre soin de soi en tant qu’intervenant(e) et réfléchir à un plan d’action pour les intégrer à sa vie.
Contenu
- La définition contemporaine du contre-transfert (Hayes, Gelso, Goldberg, Kivlighan 2018).
- Survol de la littérature sur la neurobiologie de l’attachement et du contre-transfert (Cozolino, 2012, Schore, 2003).
- Le développement normal de l’autorégulation émotionnelle
- Identification projective adaptative par rapport à défensive
- Les divers facteurs influençant le contre-transfert des intervenants (Gelso, Hayes, 2007, Gill, 2012, Sussman, 2007, Yeomans, Clarkin, Kernberg, 2002).
- Les facteurs venant de l’intervenant
- Les facteurs qui proviennent du client
- Le contexte de travail
- Les réactions émotionnelles problématiques fréquemment observées chez les intervenants travaillant avec des personnes souffrant de problèmes de santé mentale (Pope, Tabachnik, 1993).
- Vécu expérientiel normal
- Réactions contre-transférentielles néfastes lorsque le vécu émotionnel n’est pas géré
- Impact négatif d’un contre-transfert non géré
- Impact positif de la gestion du contre-transfert
- Les outils pour mieux gérer les réactions émotionnelles des intervenants et prendre soin de soi (Hayes, Gelso, Goldberg, Kivlighan 2018, Norcross, VandenBos, 2018).
- Habiletés nécessaires pour gérer le contre-transfert illustrées avec un cas clinique
- Stratégies pour prendre soin de soi comme intervenant (reconnaître les embûches, établir ses limites, pratiquer la méditation pleine conscience, etc.)
- Exercice pratique d’intégration à l’aide d’une situation clinique présentée par un participant.
